sexta-feira, 27 de abril de 2012

Parnasianismo




01. A concepção da arte como um fim em si mesma, a exigência da perfeição formal, consciente e

laboriosamente obtida, fazem parte do programa do movimento ____________.



02.

“Torce, aprimora, alteia, lima

A frase; e, enfim,

No verso de ouro engasta a rima,

Como um rubi.”

A estrofe acima é “uma profissão de fé”, uma “opção estética” do movimento a que pertenceu a

__________________ mais antológico dos poetas brasileiros do _____________.



03. O movimento poético da segunda metade do século XIX, que se caracteriza pela preocupação

e com a correção da linguagem, com a elegância, a expressão e com a clareza é o ____________.



04.

“Esta de áureos relevos, trabalhada

De divas mãos, brilhante copa, um dia,

Já de aos deuses servir como cansada,

Vinda do Olimpo, a um novo deus servia.”

Estes versos introduzem o soneto ________________ do poeta parnasiano _______________.



05. A objetividade, a impassibilidade, o ideal da “arte pela arte”, a perfeição formal e a preferência

pelo soneto artisticamente fechado pela “chave de ouro” são características da poesia do

______________.



06. O poema de Olavo Bilac que narra a epopéia de um bandeirante - Fernão Dias Pais Leme – é:

_______________________________.



07.

“Quero que a estrofe cristalina

Dobrada ao jeito

Do ourives, saia da oficina

Sem um defeito.”

O texto acima põe em relevo uma das características mais marcantes do ______________ que é a

preocupação com a forma.



08. O autor de “Via Láctea”, “ A Tarde” e do poema “Profissão de Fé”, que fixa o ideário do

Parnasianismo é ________________.



09. ______________, ________________ e _________________ compõem o famoso trio de

poetas parnasianos.



10. O sensualismo e a perfeição formal caracterizam o poeta parnasiano ________________.



11. O _______________ é a poesia da Época Realista. Por isso, apresenta as seguintes

características: objetividade, impassibilidade, a perfeição da forma e temas exóticos.



12. O poeta ________________ é conhecido nos meios literários como “o poeta das pombas”..2



13. É na convergência de ideais anti-românticos, como a objetividade no trato dos temas e o culto

à forma, que se situa a poética do _________________.



14. No ______________ temos a preocupação formal, a rima, a métrica, o vocabulário erudito.



15. O poema mais famoso de Raimundo Correia é: _____________________.



16. Segundo a mitologia grega, “Parnaso” era o nome de um monte habitado pelas ____________.



17. O poeta _________________ foi conhecido como “poeta do mar” pela sua paixão pelo oceano.





Respostas



01. A concepção da arte como um fim em si mesma, a exigência da perfeição formal, consciente e

laboriosamente obtida, fazem parte do programa do movimento parnasiano.



02.

“Torce, aprimora, alteia, lima

A frase; e, enfim,

No verso de ouro

engasta a rima,

Como um rubi.”

A estrofe acima é “uma profissão de fé”, uma “opção estética” do movimento a que pertenceu

Olavo Bilac mais antológico dos poetas brasileiros do Parnasianismo .



04.

“Esta de áureos relevos, trabalhada

De divas mãos, brilhante copa, um dia,

Já de aos deuses servir como cansada,

Vinda do Olimpo, a um novo deus servia.”

Estes versos introduzem o soneto “ Vaso Grego” do poeta parnasiano Alberto de Oliveira.



05. A objetividade, a impassibilidade, o ideal da “arte pela arte”, a perfeição formal e a preferência

pelo soneto artisticamente fechado pela “chave de ouro” são características da poesia do

Parnasianismo.



06. O poema de Olavo Bilac que narra a epopéia de um bandeirante - Fernão Dias Pais Leme – é:

“O Caçador de Esmeraldas”.



07.

“Quero que a estrofe cristalina Dobrada ao jeito

Do ourives, saia da oficina

Sem um defeito.”

O texto acima põe em relevo uma das características mais marcantes do Parnasianismo que é a

preocupação com a forma.



08. O autor de “Via Láctea”, “ A Tarde” e do poema “Profissão de Fé”, que fixa o ideário do

Parnasianismo é Olavo Bilac.



09. Olavo Bilac, Alberto de Oliveira e Raimundo Correia compõem o famoso trio de poetas

parnasianos..3



10. O sensualismo e a perfeição formal caracterizam o poeta parnasiano Olavo Bilac é a poesia da

Época Realista. Por isso, apresenta as seguintes características: objetividade, impassibilidade, a

perfeição da forma e temas exóticos.



12. O poeta Raimundo Correia é conhecido nos meios literários como “o poeta das pombas”.



13. É na convergência de ideais anti-românticos, como a objetividade no trato dos temas e o culto

à forma, que se situa a poética do Parnasianismo. .



14. No Parnasianismo temos a preocupação formal, a rima, a métrica, o vocabulário erudito.



15. O poema mais famoso de Raimundo Correia é; “ As Pombas”.



16. Segundo a mitologia grega, “Parnaso” era o nome de um monte habitado pelas musas.



17. O poeta Vicente de Carvalho foi conhecido como “poeta do mar” pela sua paixão pelo oceano.

quarta-feira, 25 de abril de 2012


ROMANTISMO



(Vunesp)

As questões de números 1 e 2 tomam por base o seguinte texto:

"Seja qual for o lugar em que se ache o poeta, ou apunhalado pelas dores, ou ao lado de sua bela, embalado pêlos prazeres; no cárcere, como no palácio; na paz, como sobre o campo de batalha; se ele é verdadeiro poeta, jamais deve esquecer-se de sua missão, e acha sempre o segredo de encantar os sentidos, vibrar as cordas do coração, e elevar o pensamento nas asas da harmonia até as idéias arquétipas."



1. O trecho acima foi extraído da "Advertência" ao leitor feita por Domingos José Gonçalves de Magalhães nas páginas iniciais de seu livro Suspiros Poéticos e Saudades. Que representa esta obra na história da literatura brasileira?



Resposta: Essa obra, publicada em 1836, é considerada o marco inicial do romantismo no Brasil.



2. A leitura do trecho acima citado nos permite identificar o período literário a que pertence a obra. Comente duas passagens desse trecho que revelem características da literatura do período em questão.



Resposta: nesse trecho é possível perceber algumas características do romantismo, como: valorização da emoção, das sensações (“acha sempre o  segredo de encantar os sentidos”) e sentimentalismo (“vibrar as cordas do corção”).



3. (FEI-SP)

Assinale o item que contém somente características românticas:

a. Subjetivismo. bucolismo, sentimentalismo.

b. Subjetivismo, nacionalismo, pastoralismo.

c. Culto à natureza, nacionalismo, culto ao contraste.

d. Conceitismo, liberdade de formas, cultismo.

e. Nacionalismo, culto à natureza, liberdade de formas.



Resposta:  e



4. (UFRS)

Considere as seguintes afirmações:

I. Pode-se afirmar que o Romantismo brasileiro foi a manifestação artística que mais bem expressou o sentimento nacionalista desenvolvido com a independência do país.

II. Os romancistas românticos, preocupados com a formação de uma literatura que expressasse a cor local, criaram romances considerados regionais, mais pela temática do que pela linguagem.

IIl. A tendência indianista do Romantismo brasileiro tinha por objetivo a desmistificação do papel do índio na história do Brasil desde a colonização.



Quais estão corretas?

a. Apenas I.   b. Apenas II.   c. Apenas I e II. d. Apenas I e III.        e. I. II e III.



Resposta: b



5. (UEL-PR)

O Romantismo graças à ideologia dominante e a um complexo conteúdo artístico, social e político, caracteriza-se como uma época propicia ao aparecimento de naturezas humanas marcadas por:



a. teocentrismo. Hipersensibilidade, alegria, otimismo e crença.

b. etnocentrismo, insensibilidade. descontração, otimismo e crença na sociedade.

c. egocentrismo, hipersensibilidade, melancolia, pessimismo, angústia e desespero.

d. teocentrismo. insensibilidade, descontração, angústia e desesperança.

e. egocentrismo, hipersensibilidade, alegria, descontração e crença no futuro.

Resposta: c



6. (Tatec-SP)

"O indianismo dos românticos |...| denota tendência para particularizar os grandes temas, as grandes atitudes de que se nutria a literatura ocidental, inserindo-as na realidade local, tratando-as como próprias de uma tradição brasileira."

Considerando-se o texto acima, pode-se  dizer que o indianismo na literatura romântica brasileira:



a. procurou ser uma cópia dos modelos europeus.

b. adaptou a realidade brasileira aos modelos europeus.

c. ignorou a literatura ocidental para valorizar a tradição brasileira.

d. deformou a tradição brasileira para adaptar-se à literatura ocidental.

e. procurou adaptar os modelos europeus à realidade local.



Resposta: e



7.(UFRN)

A obra poética de Casimiro de Abreu:

a.  tem como tema central a torça do espírito nacionalista do brasileiro.

b. revela extremado empenho em apontar soluções para problemas de natureza social.

c. pode ser considerada o ponto mais alto da expressão romântica no Brasil.

d. ostenta, ao lado da singeleza de expressão marcas de profunda nostalgia do passado. 

e. aproxima-se, pelo culto à perfeição forma, da estética parnasiana.



Resposta: d



8. (Fuvest-SP)

Tomadas em conjunto, as obras de Gonçalves Dias,  Álvares de Azevedo e Castro Alves demonstram que, no Brasil, a poesia romântica:

a. pouco deveu às literaturas estrangeiras, consolidando de forma homogênea a inclinação sentimental e o anseio nacionalista dos escritores da época.

b. repercutiu, com efeitos locais, diferentes valores e tonalidades da literatura européia: a dignidade do homem natural, a exacerbação das paixões e a crença em lutas libertárias.

c .constituiu um painel de estilos diversificados cada um dos poetas criando livremente sua linguagem, mas preocupados todos com a afirmação dos ideais abolicionistas e republicanos.

d. refletiu as tendências ao intimismo e à morbidez de alguns poetas europeus, evitando ocupar-se com temas sociais históricos, tidos como prosaicos.

e. cultuou sobretudo o satanismo, inspirado no poeta inglês Byron, e a memória nostálgica da Antiguidade clássica, representadas por suas ruínas.



Resposta: b



9. (Fuvest-SP)

“Já de morte o palor me cobre o rosto,

Nos lábios meus o alento desfalece,

Surda agonia o coração fenece,

E devora meu ser imortal desgosto!”



No fragmento anterior, pertencente a Álvares de Azevedo, notam-se características de qual tendência romântica?

a. Mal-do-século.

b. Bucolismo.

c. Poesia condoreira.

d. Nacionalismo.

e. Indianismo.



Resposta: a



10. (Mack-SP)

Assinale a alternativa incorreta a respeito de Fagundes Varela:

a. É um poeta de transição entre a segunda e a terceira geração romântica.

b.  Cantos meridionais são poesias de cunho lírico, associado aos panoramas tropicais.

c.  "Cântico do calvário é uma elegia escrita em memória do filho.

d. A religiosidade é um tema presente em parte de sua obra.

e. E na poesia indianista que atinge o ponto mais elevado de sua produção poética.



Resposta: e



11. (PUC-RS)

"Sou como a pomba e como as vozes dela

É triste o meu cantar;

— Flor dos trópicos — cá na Europa fria

Eu definho chorando noite e dia Saudades do meu lar."



A estrofe acima salienta uma das linhas da reduzida temática da poesia de Casimira de Abreu, que é a:

a.  vida familiar.

b. paisagem nativa.

c. saudade da pátria.

d. ternura sonhadora.

e. timidez amorosa.



Resposta: c



12. (ITA-SP)

"Descansem o meu leito solitário

Na floresta dos homens esquecida

A \ombra de uma cruz, e escrevam nela:

Foi poeta _ sonhou _ e amou na vida."



(.) excerto é de autoria de ......................, importante poeta ultra-romantismo brasileiro, autor de ................... .

a. Casimiro de Abreu   Primaveras.

b. Álvares de Azevedo   Lira dos Vinte Anos

c. Fagundes Varela    Contos e Fantasias.

d. Gonçalves Dias   Últimos Cantos.

e. Castro Alves    Espumas Flutuantes.



Resposta: c



13. (Unitau-SP)

   “É o mais subjetivo, o mais individualista, e, nesse sentido, o mais romântico dos nossos poetas românticos. E, ao mesmo tempo, o mais anti-romântico.”    (M. J. da Trindade Negrão)



Trata-se de:   

a.  Gonçalves Dias.

b. Gonçalves de Magalhães.

c. Álvares de Azevedo.  

d. Castro Alves. 

e.  Fagundes Varela.



Resposta: c

SIMULADO DE REDAÇÃO






REDAÇÃO  I : 



            Com base na leitura do texto-estímulo reproduzido mais abaixo, redija um texto dissertativo-argumentativo que discuta o tema:



O acesso à escola pública e gratuita e a atual política educacional no Brasil



            Defenda uma opinião, amparada na organização e relação de fatos e argumentos que a sustentem logicamente. Você pode, se quiser, citar algum fato mencionado no texto-estímulo, entretanto, NÃO pode copiar suas orações, frases e períodos. Se desejar, dê um título a seu texto.



Texto-Estímulo:



            O esforço é de um atleta africano num torneio de tênis patrocinado por suecos. Entrar numa faculdade pública no Brasil é coisa de rico. É conhecida a explicação: pobre estuda em escolas públicas precárias, pobre não tem dinheiro para cursinho e, quando trabalha, não tem tempo para estudar tudo o que não aprendeu até chegar a hora do vestibular. São pelo menos 120 mil estudantes que estão fora do que chamam "latifúndio educacional" instalado no ensino superior, que concentra a educação nas mãos de poucos, segundo integrantes do recém-criado MSU (Movimento dos Sem Universidade).

            Oficializado em abril, o movimento quer o que a maioria dos pais brasileiros almeja para seus filhos: a chance de estudar numa universidade pública, mesmo tendo saído de uma escola de segundo grau despreparada para despachar seus alunos à olimpíada dos vestibulares. Espalhados em grupos pelo país, eles também querem isenção das taxas de inscrição para o vestibular, argumentando que são poucos os estudantes com condições de em São Paulo, por exemplo, se inscrever na USP, Unesp e Unicamp, o que aumentaria suas chances em 50%, mas custaria quase R$200. Querem, igualmente a criação de uma universidade popular, projeto que já passou pelas mãos de João Sayad, o secretário das Finanças da prefeita Marta Suplicy, e que tem como sugestão de localização parte do terreno hoje ocupado pelo presídio do Carandiru, na cidade de São Paulo.

            É um movimento que já nasce grande porque envolve um número enorme de jovens sem acesso à universidade pública. Inclusive da classe média, que nos últimos anos passou a protagonizar uma história que se repete nas melhores famílias: sem dinheiro para obter a formação básica numa boa escola, o estudante acaba entrando numa universidade particular, que custa caro e prolifera como uma rede de fast food.

            No meio do caminho, a família joga a toalha porque não consegue pagar a escola, e o filho tem de abandonar o curso. As estatísticas estão a favor do MSU: apenas 10% da população brasileira jovem, na faixa etária entre 18 e 24 anos, chega até a universidade; os que sobram são uma espécie de reféns de sua situação sócio-econômica.

            O desdobramento dessa exclusão é igualmente dramático: pesquisa realizada pelo Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada), vinculado ao Ministério do Planejamento, revelou em 1998 que trabalhadores com oito anos de escolaridade ganham 36% a mais do que os não-qualificados; os que têm o ensino médio completo ganham 170% a mais e os que têm curso superior o ganho é de 516% a mais.

            Conclusão: exceção feita à vida artística, onde um rebolado ousado pode criar novos milionários da noite para o dia, na vida real o diploma universitário contribui objetivamente para uma melhora na situação sócio-econômica.

            [...]

            O movimento conquista simpatizantes ao criticar o governo federal - com a popularidade em baixa - pelo descaso ao problema da exclusão social na universidade pública. "É preciso fazer alguma coisa por nós mesmos porque outros não o farão, é preciso nos organizar para desorganizar e acabar com essas injustiças do sistema de vestibular, é preciso respeitar as gerações futuras e o futuro de nosso povo", dizem eles em sua carta aberta à população.

            Conquistar o diploma, passaporte para um mercado de trabalho restrito e exigente, é muito difícil para quem não pode pagar uma universidade particular. Das 766 mil vagas oferecidas pelas instituições de ensino superior em 1998, apenas 26,41% (205 mil) eram em universidades públicas.

            Os estudantes do MSU não querem apenas um diploma universitário. Querem a transformação cultural através da busca do conhecimento científico e tecnológico, no seu avanço civilizatório, o que certamente não é possível quando muitas universidades privadas escorregam para o mundo os negócios.



(Célia Chaim. Organização luta por acesso à escola pública. Folha de S. Paulo, 23 de julho de 2001)











REDAÇÃO II:



Com base na leitura do texto a seguir, elabore uma redação que discuta posições e exponha argumentos sobre o tema:





A melhor formação profissional





Defenda uma opinião, com base na exposição de fatos e argumentos que a sustentem logicamente. Se desejar, dê um título a seu texto.



Alguém disse que um especialista é uma pessoa que sabe cada vez mais sobre cada vez menos. A frase é engraçadinha, porém errada. Cadê o especialista que só sabe de um assunto? Certamente, não está nos empregos mais cobiçados.

[...]

Dentre as ocupações valorizadas e mais bem remuneradas, há duas categorias. A primeira é a dos cientistas, engenheiros e muitos outros profissionais, cuja preparação requer o domínio de técnicas complexas e especializadas - além das competências "genéricas". Ninguém vira engenheiro eletrônico sem longos anos de estudo. Mas pelo menos a metade das ocupações que requerem diploma superior exige conhecimentos específicos limitados. Essas ocupa-ções envolvem administrar, negociar, coordenar, comunicar-se e por aí afora. Pode-se aprendê-las por experiência ou em cursos curtos. Mas somente quem dominou as competências genéricas trazidas por uma boa educação tem a cabeça arrumada de forma a aprendê-las rapidamente. Por isso, nessas ocupações há gente com todos os tipos de diploma. Nelas estão os graduados em economia, direito e dezenas de outras áreas. É tolo pensar que estão fora de lugar ou mal aproveitados, ou que se frustrou sua profissionalização, pois não a exercem. É interessante notar que as grandes multinacionais contratam "especialistas" para posições subalternas e, para boa parte das posições mais elevadas, pessoas com a melhor educação disponível, qualquer que seja o diploma.

A profissionalização mais duradoura e valiosa tende a vir mais do lado genérico que do especializado. Entender bem o que leu, escrever claro e comunicar-se, inclusive em outras línguas, são os conhecimentos profissionais mais valiosos. Trabalhar em grupo e usar números para resolver problemas, pela mesma forma, é profissionalização. E quem suou a camisa escrevendo ensaios sobre existencialismo, decifrando Camões ou Shakespeare pode estar mais bem preparado para uma empresa moderna do que quem aprendeu meia dúzia de técnicas, mas não sabe escrever.

A lição é muito clara: o profissional de primeira linha pode ou não ser um especialista, dependendo da área. Pode ou não ter a necessidade de conhecer as últimas teorias da moda. Mas não pode prescindir dessa "profissionalização genérica", sem a qual será um idiota, cuspindo regras, princípios e números que não refletem um julgamento maduro do problema. Portanto, lembremo-nos: especialista não é quem sabe só de um assunto, e ser profissional não é apenas conhecer técnicas específicas. O profissionalismo mais universal é saber pensar, interpretar a regra e conviver com a exceção.



(Cláudio Moura  e Castro. O sofisma da especialização". Veja: Ponto de Vista, 04 de abril de 2001)

































REDAÇÃO III :



Com base na leitura dos textos abaixo, elabore uma redação, dissertativo-argumentativa, sobre o tema:



As cidades dentro da cidade



Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender o seu ponto de vista.



Se desejar, dê um título a seu texto.



Texto I -



"- Tenham a bondade de sentar e esperar um momento.

Logo que ela saiu, levantei-me e fui à janela. Era uma janela imensa, rasgada sobre o mar, o grande mar azul que arfava debaixo do sol. Nós tínhamos vivido aqueles tempos em quartos apertados e quentes, de uma só e miserável janela, dando para uma parede suja; nós vínhamos de casinhas de subúrbios, cheias de gente, feias e tristes; ou de cubículos imundos e frios; ou de uma enfermaria geral, com cheiro de iodofórmio. Entretanto, aquele apartamento de luxo não me espantara (...). Mas essa vista do mar foi minha surpresa. Nos últimos tempos eu passava raramente junto do mar, e creio que nem o olhava; vivíamos como se fosse em outra cidade, afundados no interior, marchando por ruas de paralelepípedos desnivelados e carros barulhentos. E ali estava o mar, muito mais amplo do que o mar que poderia ser visto lá embaixo, da rua, pelos pobres; o mar dos ricos era imenso, e mais puro e mais azul, pompeando sua beleza na curva rasgada de longínquos horizontes, enfeitado de ilhas, eriçado de espumas. E o vento tinha um gosto livre e virgem, um vento bom para se encher o pulmão.

Inspirei profundamente esse ar salgado e limpo; e tive a impressão de que estava respirando um ar que não era meu e eu nem sequer merecia. O ar de nós outros, os pobres, era mais quente e parado; tinha poeira e fumaça, o ar dos pobres."

(Rubem Braga, "Os perseguidos")



Texto II



"Mesmo nas cidades consideradas mais ricas, como São Paulo e Rio de Janeiro, os indicadores da situação de boa parte de seus habitantes não deixam de ser chocantes. No Rio de Janeiro, por exemplo, cerca de 35% dos habitantes moram em favelas; em São Paulo, a população favelada aproxima-se dos 20%. Isso sem falar na crescente população de moradores de rua, que povoam as principais metrópoles brasileiras.

Em suma, grande parte das cidades brasileiras, se fossem tomadas como exemplo, apresentaria situações semelhantes (...): as diferenças nas paisagens das cidades são a concretização dos contrastes e das desigualdades sociais geradas pelos esquemas de sobrevivência em que as pessoas estão envolvidas."

(Douglas, Diamantino e Marcos. Geografia. Ciência do espaço).


COMPLEMENTO NOMINAL - ADJUNTO ADNOMINAL - PREDICATIVO

1 - (Engenharia - OMEC - SP) Assinale a frase em que há complemento nominal:
a) Tudo lhe é indiferente. b) A casa de José é bonita.
c) Preciso de você. d) Nada me perturba.
e) Nada me interessa.


2 - (FCE - SP) A recordação da cena percegue-me até hoje.
Os termos em destaque são , respectivamente:
a) objeto indireto, objeto indireto;
b) complemento nominal, objeto direto;
c) complemento nominal, objeto indireto
d) objeto indireto, objeto direto;
e) n.d.a
.

3 - (Londrina - PR) Ainda que surgissem poucos recursos para o projeto, todos mostravam-se satisfeitos com a boa vontade do chefe.
As palavras destacadas no período acima exercem, respectivamente, a função sintática de:
a) objeto indireto - complemento nominal;
b) sujeito - objeto indireto;
c) objeto direto - adjunto adnominal;
d) objeto direto - objeto indireto;
e) sujeito - adjunto adnominal.


4 - (PUC - RJ) A função sintática de "Afoga-me os suspiros, Marieta!" está indicada na opção:
a) objeto indireto; b) pronome pessoal do caso oblíquo; c) objeto direto;
d) pronome possessivo; e) adjunto adnominal.


5 - (CESGRANRIO-RJ) Assinale a opção em que o pronome lhe apresenta o mesmo valor significativo que possui em: "uma espécie de riso sardônico e feroz contraía-lhe as negras mandíbulas".
a) A mãe apalpava-lhe o coração.
b) Aconteceu-lhe uma desgraça.
c) Tudo lhe era indiferente.
d) Ao inimigo não lhe rogo perdão.
e) Não lhe contei o susto por que passei.


6 - (Universidade do Estado de São Paulo) Predicativo está em:
a) João foi passear. b) O aluno estuda.
c) O professor anda doente. d) Os alunos foram para casa.
e) João viu Maria.


7 - (Universidade de Brasília) Nas frases abaixo, todos os predicativos pertencem ao sujeito, exceto em:
a) Narciso era apaixonado pela própria beleza.
b) O bairro parece despersonalizado com estas novas residências.
c) Só gosto de você alegre.
d) Nenhum amigo era mais sincero e carinhoso.


8 - (UF-GO) Em uma das alternativas abaixo, o predicativo inicia o período. Assinale-a:
a) A dificílima viagem será realizada pelo homem.
b) Em suas próprias inexploradas entranhas descobrirá a alegria de conviver.
c) Humanizado tornou-se o sol com a presença humana.
d) Depois da dificílima viagem, o homem ficará satisfeito?
e) O homem procura a si mesmo nas viagens a outros mundos.



GABARITO

1 - A 2 - B 3 - E 4 - E 5 - A 6 - C 7 - C 8 - C

segunda-feira, 23 de abril de 2012

PREDICAÇAO VERBAL

1. (PUC-PR) Sobre o exemplo: "A lua brilhou alegre no céu", afirmamos:
I. O verbo brilhar é intransitivo.
II. O verbo brilhar é transitivo direto.
III. O verbo brilhar é transitivo indireto.
IV. O predicado é nominal.
V. O predicado é verbal.
VI. O predicado é verbo-nominal.

a) Estão corretas I e VI.
b) Estão corretas I e V.
c) Estão corretas II e V.
d) Está correta apenas IV.
e) Estão corretas III e VI.

2. (UM-SP) No período: "O homem andava triste porque não conseguiu que seu irmão lhe desse apoio naquela difícil empresa", os verbos andar (andava), conseguir (conseguiu) e dar (desse), quanto à predicação, classificam-se em:
a) intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto.
b) de ligação, transitivo direto, transitivo direto e indireto.
c) de ligação, transitivo direto e indireto, transitivo direto e indireto.
d) intransitivo, transitivo direto, transitivo direto e indireto.
e) intransitivo, transitivo direto, transitivo direto.

3. (UFPR)
1) Durante o carnaval, fico agitadíssimo. (predicado verbal)
2) Durante o carnaval, fico em casa. (predicado nominal)
3) Durante o carnaval, fico vendo o movimento das ruas. (predicado nominal

Assinale a certa:

a) 1 e 2
b) 2 e 3
c)1 e 3
d) Todas as alternativas estão certas.
e) Todas as alternativas estão erradas.

4. (FEI-SP) Assinale a alternativa em que o termo destacado tenha a função de predicativo do sujeito.

a) "Eu sob a copa da mangueira altiva"
b) "Não sentiram meus lábios outros lábios"
c) "Do tamarindo a flor jaz entreaberta"
d) "Já solta o bogari mais doce aroma"
e) "Melhor perfume ao pé da noite exala"

5. (FGV-RJ) Assinale a análise correta do termo destacado. "Ao fundo, as pedrinhas claras pareciam tesouros abandonados."

a) predicativo do sujeito
b) adjunto adnominal
c) objeto direto
d) complemento nominal
e) predicativo do objeto direto

6. (UFU-MG) "O sol entra cada dia mais tarde, pálido, fraco, oblíquo."; "O sol brilhou um pouquinho pela manhã." Pela ordem,os predicados das orações acima classificam-se como:

a) nominal e verbo-nominal.
b)verbal e nominal.
c) verbal e verbo-nominal.
d) verbo-nominal e nominal.
e) verbo-nominal e verbal.

7. (UM-SP) "E quando o brotinho lhe telefonou dias depois, comunicando que estudava o modernismo.e dentro do modernismo sua obra, para o que o professor lhe sugerira contato pessoal com o autor, ficou assanhadíssimo e paternal ao mesmo tempo." Os verbos destacados são, respectivamente:

a) transitivo direto, transitivo indireto, de ligação, transitivo direto e indireto.
b) transitivo direto e indireto, transitivo direto, transitivo indireto, de ligação.
c) transitivo indireto, transitivo direto e indireto, transitivo direto, de ligação.
d) transitivo indireto, transitivo direto, transitivo direto e indireto, de ligação.
e) transitivo indireto, transitivo direto e indireto, de ligação, transitivo direto.

8. (Fuvest-SP) Observe a oração:"... e Fabiano saiu de costas...".
Agora, assinale a alternativa em que a oração também tenha verbo intransitivo.

a)"... Fabiano ajustou o gado..."
b) "...acreditara na sua velha."
c) "...davam-lhe uma ninharia."
d) "Atrevimento não tinha..."
e) "Depois que acontecera aquela miséria..."


9. (Unimep-SP)
I. Pedro está adoentado.
II. Pedro está no hospital.

a) O predicado é verbal em l e II.
b) O predicado é nominal em l e II.
c) O predicado é verbo-nominal em l e II.
d) O predicado é verbal em l e nominal em II.
e) O predicado é nominal em l e verbal em II.

10 (FMU-SP) Assinale a alternativa em que aparece um predicado verbo-nominal.

a) Os viajantes chegaram cedo ao destino.
b) Demitiram o secretário da instituição.
c) Nomearam as novas ruas da cidade.
d) Compareceram todos atrasados à reunião.
e) Estava irritado com as brincadeiras.

11. (F. Objetivo-SP) Em "Se descobrissem a desmoralização que reina dentro de mim", temos, respectivamente, verbos:

a) transitivo direto e transitivo indireto.
b) transitivo direto e de ligação.
c) transitivo indireto e intransitivo.
d) transitivo direto e intransitivo.
e) intransitivo e intransitivo.

12 (UM-SP)
"- Muito bom dia, senhora,
Que nessa janela está;
sabe dizer se é possível
algum trabalho encontrar?"
(João Cabral de Melo Neto)

No verso "Que nessa janela está", o verbo é:
a) transitivo direto.
b) de ligação,
c) transitivo indireto.
d) transitivo direto e indireto.
e) intransitivo.


13. (UM-SP) "Na manhã seguinte, desci um pouco amargurado, outro pouco satisfeito." Indique a alternativa que contém o predicado do mesmo tipo que o do período acima.

a) Esta injúria merecia ser lavada com sangue dos inimigos.
b) Na tarde de uma segunda-feira, anunciei -lhe um pouco de minha tristeza, outro pouco de minha satisfação.
c) Recebeu convicto e com certa afeição as verdades do filósofo.
d) Mas eu era moço à semelhança de meu tio Neves.
e) Naquele dia, eram tantos os castelos e tantos os sonhos esboroados...

14 (PUC-SP) No trecho: "Se eu convencesse Madalena de que ela não tem razão... Se lhe explicasse que é necessário vivermos em paz...", os verbos destacados são, respectivamente:

a) transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto, transitivo indireto.
b) transitivo direto e indireto, transitivo direto, transitivo direto e indireto, intransitivo.
c) transitivo indireto, transitivo direto, transitivo direto, intransitivo.
d) transitivo direto e indireto, transitivo direto, intransitivo, transitivo indireto.
e) transitivo direto, transitivo direto, intransitivo, intransitivo.

15 (Efei-MG) Existem verbos chamados significativos e verbos de ligação. Classifique os verbos abaixo, segundo essa indicação.

a) O céu ficava da mesma cor do ovo.
b) Eu achava essa ilusão maravilhosa.
c) E contava história.
d) Às vezes encontro-me feliz.
e) Encontro o jasmineiro em flor.

16 (Ueba) Assinale a alternativa correspondente ao período em que há predicativo do sujeito.

a) Como o povo anda tristonho!
b) Agradou ao chefe o novo funcionário.
c) Ele nos garantiu que viria.
d) No Rio não faltam diversões.
e) O aluno ficou sabendo hoje cedo de sua aprovação.

17. (UFGO) Em uma das alternativas abaixo, o predicativo inicia o período. Assinale-a.

a) A dificílima viagem será realizada pelo homem.
b) Em suas próprias inexploradas entranhas descobrirá a alegria de conviver.
c) Humanizado tornou-se o sol com a presença humana.
d) Depois da dificílima viagem, o homem ficará satisfeito?
e) O homem procura a si mesmo nas viagens a outros mundos.

18 (Facens-SP) Assinale a alternativa em que o verbo é transitivo direto.

a) Comprei um terreno e construí a casa.
b) Os guerreiros dormem agora.
c) O cego não vê.
d) João parece zangado.
e) n.d.a.

19 (FMPA-MG) Assinale a alternativa em que apareça predicado verbo-nominal.

a) A chuva permanecia calma.
b) A tempestade assustou os habitantes da vila.
c) Paulo ficou satisfeito.
d) Os meninos saíram do cinema calados.
e) Os alunos estavam preocupados.

20 (F.Araraquara-SP) O professor entrou apressado. O destaque indica:

a) predicado nominal.
b) predicado verbo-nominal.
c) predicado verbal.
d) adjunto adverbial.
e) n.d.a.

21 (PUC-SP) Na oração: "A inspiração é fugaz, violenta", podemos afirmar que o predicado é:

a) verbo-nominal, porque o verbo é de ligação e vem seguido de dois predicativos.
b) nominal, porque o verbo é de ligação.
c) verbal, porque o verbo é de ligação e são atribuídas duas caracterizações ao sujeito.
d) verbo-nominal, porque o verbo é de ligação e vem seguido de dois advérbios de modo.
e) nominal, porque o verbo tem sua significação completada por dois nomes que funcionam como adjuntos adnominais.

1.a
2. b
3. e
4. c
5. a
6. e
7. d
8. e
9. e
10. d
11. d
12. e
13. c
14. b
15. a
16. a
17. c
18. a
19. d
20. b
21. b


1. Dê a função sintática dos termos assinalados pelas
aspas: "O lucro", que é um dos incentivos do sistema, foi "excelente".

a) objeto direto – adjunto adverbial.
b) sujeito – predicativo do sujeito.
c) sujeito – predicativo do objeto.
d) predicativo do sujeito – predicativo do objeto.



2. "Pagam bem lá?" Nesta oração o sujeito é:

a) Oculto
b) simples
c) indeterminado
d) oração sem sujeito



3. "Em nossa terra não se vive senão de política." Nesta
oração o sujeito é:

a) Indeterminado
b) oração sem sujeito
c) oculto
d) simples



4. "Afinal, lá se está sempre contente." Nesta oração o
tipo de sujeito é:

a) Oculto
b) composto
c) determinado
d) indeterminado



5. "Precisa-se de operários para a obra." Nesta oração o
tipo de sujeito é:

a) composto
b) indeterminado
c) simples
d) oração sem sujeito



6. "Os livros escolares devem ser tratados com carinho."
Nesta oração o tipo de sujeito é:

a) composto
b) indeterminado
c) simples
d) oração sem sujeito



7. Meu amigo José estuda à noite. Nesta oração o tipo de
sujeito é:

a) indeterminado
b) composto
c) simples
d) nenhuma das anteriores



8. "Entusiasmo, garbo e disciplina caracterizaram o
desfile." Nesta oração o tipo de sujeito é:

a) indeterminado
b) composto
c) oração sem sujeito
d) simples



9. O sujeito de uma oração é determinado quando:

a) O seu núcleo é um substantivo, palavra substantivada,
pronome ou oração substantiva.
b) O seu núcleo é sempre um substantivo
c) O seu núcleo é sempre uma oração substantiva ou um substantivo
d) O seu núcleo é sempre um pronome pessoal ou um substantivo.



10. Quanto à espécie, o sujeito de uma oração pode ser:

a) Determinado ou indeterminado
b) Simples ou composto
c) As duas alternativas anteriores estão corretas.
d) Nenhuma alternativa está correta.



11. A oração sem sujeito caracteriza-se por:

a) O sujeito está indeterminado.
b) Não se atribui o fato a nenhum ser.
c) O sujeito está simplesmente oculto.
d) O fato é atribuído a um ser determinado.



12. A oração sem sujeito possui apenas:

a) Objeto direto.
b) Objeto indireto.
c) Predicado.
d) Sujeito oculto.



13. "Anoitecia silenciosamente." Nesta oração temos:

a) Sujeito simples
b) Oração sem sujeito.
c) Sujeito indeterminado.
d) Sujeito oculto.



14. "Será muito cedo?" "Como está calor!" Quais são os
sujeitos destas orações?

a) Orações sem sujeito.
b) cedo / calor.
c) muito / como.
d) nenhuma das anteriores.


15. Defina o tipo de sujeito desta oração: "Fazia um calor
infernal no sertão."

a) Sujeito indeterminado
b) Oração sem sujeito.
c) Sujeito simples
d) Sujeito oculto.



16. Defina o tipo de sujeito desta oração: "Faz dez anos
que cheguei aqui."

a) Sujeito oculto.
b) Sujeito simples.
c) Sujeito indeterminado.
d) Oração sem sujeito.


17. Defina o tipo de sujeito desta oração: "Seriam quatro
horas da tarde."

a) Oração sem sujeito.
b) Sujeito indeterminado.
c) Sujeito oculto.
d) Sujeito composto.


18. "Aqui não me cheira bem". Neste exemplo temos uma
oração sem sujeito, pois:

a) Não há sujeito simples.
b) Não há um sujeito possível, agente da ação.
c) Não há um sujeito composto.
d) Nenhuma das anteriores.


19. "Já deve passar de dois anos." Qual é o tipo de
sujeito?

a) Sujeito oculto.
b) Sujeito indeterminado.
c) Sujeito simples.
d) Oração sem sujeito.



20. "Nunca ninguém acariciou uma cabeça de galinha." Qual
é o sujeito e o tipo de sujeito desta oração?

a) Nunca ninguém / composto.
b) Ninguém / simples.
c) Ninguém /indeterminado.
d) Nunca / simples.

1-B
2-C
3-A
4-D
5-B
6-C
7-C
8-B
9-A
10-C
11-B
12-C
13-B
14-A
15-B
16-D
17-A
18-B
19-D
20-B